OJER Home

2021 - Volume 5 - Number 2

Examination of Turkish Language Teachers’ Self-Efficacy Perceptions of Teaching Thinking Skills in Terms of Various Variables

Zeynep Cin Seker * zeynep.seker@atauni.edu.tr * ORCID: 0000-0002-0294-2961
Ataturk University, Kazim Karabekir Education Faculty, Erzurum, TURKEY

Open Journal for Educational Research, 2021, 5(2), 303-316 * https://doi.org/10.32591/coas.ojer.0502.13303s
Received: 21 October 2021 ▪ Accepted: 7 December 2021 ▪ Published Online: 27 December 2021

LICENCE: Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ARTICLE (Full Text - PDF)

ABSTRACT:
The aim of this study was to examine Turkish Language teachers’ self-efficacy perceptions of teaching thinking skills in terms of the variables of age, professional experience, educational status, and taking course on thinking skills. The screening model was used in the study. The current pandemic process was taken into account and the convenience sampling method was used while determining the study group. Turkish Language teachers forming the study group consisted of 109 females and 68 males. “Teachers’ Self-efficacy towards teaching thinking scale” was used as the data collection tool. The data of the study were analyzed using the statistical package program. In conclusion, no significant difference was found between the Turkish Language teachers’ self-efficacy perceptions of teaching thinking skills and gender. It was concluded that Turkish Language teachers’ self-efficacy perceptions of teaching thinking skills differed according to professional experience. It was concluded that there was no significant difference between Turkish Language teachers’ self-efficacy perceptions of teaching thinking skills and their educational status. It was concluded that there was a significant difference between Turkish Language teachers’ self-efficacy perceptions of teaching thinking skills and taking course on thinking skills.

KEY WORDS: Teaching thinking skills, Turkish Language teacher, self-efficacy.

CORRESPONDING AUTHOR:
Zeynep Cin Seker, Ataturk University, Kazim Karabekir Education Faculty, Erzurum, TURKEY. E-mail: zeynep.seker@atauni.edu.tr.

REFERENCES:

Akbıyık, C., & Kalkan Ay, G. (2014). Okul öncesi yönetici ve öğretmenlerin düşünme becerilerinin öğretimine yönelik algıları: bir durum çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 1-18. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/87074.

Alkan, V., & Gözel, E. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerine ilişkin görüşleri. e-Journal of New World Sciences Academy, 8(1), 1-12. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/185405.

Aslan, M., & Kalkan H. (2018). Öğretmenlerin özyeterlik algılarının analizi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(16), 477-493. http://dx.doi.org/10.29029/busbed.434926

Aslan, S. (2017). Sınıf öğretmenlerinin düşünme becerisi öğretimine yönelik özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 61-73. http://dx.doi.org/10.9779/PUJE675

Bağcı, H., & Şahbaz N. K. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme beceriler üzerine bir değerlendirme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-12. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/160811.

Bağçeci, B., & Kinay, İ. (2013). Öğretmenlerin problem çözme becerilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Electronic Journal of Social Sciences, 12(44), 335-347.

Baykara, K. (2011). Öğretmen adaylarının bilişötesi öğrenme stratejileri ile öğretmen yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 80-92. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87351.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. (19. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Coşkun, E., Gelen, İ., & Öztürk, E. P. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme yeterlik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 140-163.

Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/92333.
Çarkıt, C., & İplik, Y. (2021). Ortaokul Türkçe derslerinde yansıtıcı düşünme becerisinin geliştirilmesine yönelik öğretmenlerin görüş ve uygulamaları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(1), 497-524. http://www.gefad.gazi.edu.tr/tr/pub/issue/62024/831314.

Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 93-108. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1492276.

Demirtaş, H., & Dönmez, B. (2008). Ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerin problem çözme becerilerine ilişkin algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 177-198. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/92319.

Demirtaş, H., Cömert, M., & Özer, N. (2011). Öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim ve Bilim, 36(159), 96-111. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/278/241.

Dilekli, Y. (2015). Öğretmenlerin düşünmeyi öğretmeye yönelik yaptıkları sınıf içi uygulamalar, özyeterlik düzeyleri ve öğretim stilleri arasındaki ilişki [Doctoral dissertation, Mugla Sitki Kocman University].

 Dilekli, Y., & Tezci, E. (2015). Öğretmenlerin düşünme becerisi öğretimine yönelik özyeterlik algıları ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Social Science, 38, 135-153. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3056

Dilekli, Y., &Orakcı, Ş. (2019). Öğretmenlerin yansıtıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. OPUS, 11(18), 1517-1539. http://dx.doi.org/10.26466/opus.550187

Dinçer Göbel, Ş. (2013). Sınıf öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerisi öğretimi yeterlilikleri ve uygulamaları [Master’s thesis, Sakarya University].

Duban, N., & Yanpar Yelken, T. (2010). Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ve yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ilgili görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 343-360. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/50607.

Durukan, E., & Maden, S. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri üzerine bir araştırma. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28, 25-34. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/55647.

Eğmir, E. (2018). Eleştirel düşünme becerisi öğretimi: ortaokul öğrencileri için bir program tasarısı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Ekinci, N., & Tican, C. (2017). Sınıf öğretmenlerin epistemolojik inançları ve düşünme becerilerinin öğretimine yönelik sınıf içi uygulamaları. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(3), 1747-1773. http://www.itobiad.com/tr/download/article-file/337634.

Erdem, A. R., & Yazıcıoğlu, A. (2015). Öğretmen adaylarının problem çözme becerileri ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişki. OPUS, 5(9), 37-41. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/210719.

Erol, M., Erol, A., Çalışır, S., & Bozan, M. (2019). Öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimleri ile yaratıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Temel Eğitim Dergisi, 1(2), 20-29. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/701412.

Fırat Durdukoca, Ş., & Demir, M. (2012). İlköğretim öğretmenlerin bazı değişkenlere göre yansıtıcı düşünme düzeyleri ve düşüncelerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen niteliklerine uygunluğu. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 357-374. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/183091.

French, J. N., & Rhoder, C. (2011). Teaching thinking skills. Routledge.

Gelen, D. (2002). Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde düşünme becerilerini kazandırma yeterliklerinin değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(10), 100-119. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/50111.

Güneş, F. (2012). Öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirme. TÜBAR, 32, 127-146. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/157123.

İnel, D., Evrekli, E., & Türkmen, L. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının problem çözme becerilerinin araştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 167-178. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/114604.

Kaf Hasırcı, Ö., & Sadık, Ö. (2011). Sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2), 195-210. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/50687.

Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Koç Erdamar, G., & Bangir Alpan, G. (2017). Eleştirel düşünme algısı: lise öğretmenleri üzerine bir araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(62), 787-800. https://doi.org/10.17755/esosder.305631

Korkmaz, Ö. (2008). Öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilim ve düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1-13. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1494903.

McGregor, D. (2007). Developing thinking; developing learning. Open University Press.

Mutlu, E., & Aktan, E. (2011). Okul öncesi öğretmenlerinin düşünme eğitimi ile ilgili tutumlarının incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 799-830. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/256200.

Ocak, G., & Eğmir, E. (2014). Öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 2(1), 27-45. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/17639.

Özden, Y. (2003). Öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Palavan, Ö., Gemalmaz, N., & Kurtoğlu, D. (2015). Sınıf öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerisine ve eleştirel düşünme becerisinin geliştirilmesine yönelik görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(30), 26-49. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/183398.

Saracaloğlu, A. S., Karasakaloğlu, N., & Gencel, İ, E. (2010). Türkçe öğretmenlerinin özyeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 33, 265-283. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/70212.

Seferoğlu, S. S., & Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi.  Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 193-200. https://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/yayin/Seferoglu-Akbiyik_EFDergi-2006_Eles.Dusun.pdf.

Selçuk, B. (2013). Türkçe öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve özel alan yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Muğla ili örneği) [Master’s thesis, Mugla Sitki Kocman University].

Şahin, A. (2011). Türkçe öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerinin çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37), 108-119. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/70293.

Şahin, B. (2019). Türkçe öğretmen adayları ve Türkçe öğretmenlerinin öz yeterlik algıları [Master’s thesis, Kafkas University].

Şen, Ü. (2009). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 1(2), 69-89.

Timuçin, A. (2004). Felsefe sözlüğü. İstanbul: Bulut Yayınları.

Taşdelen, V. (2017). Çocuk kültürü bağlamında çocuklarla felsefe. Çocuk ve Medeniyet, 2, 7-17.

Tok, S., & Sevinç, M. (2010). Düşünme becerileri eğitiminin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 67-82. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/114637.

Ülper, H., & Bağcı, H. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine dönük öz yeterlik algıları. Turkish Studies, 7(2), 1115-1135. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3039.

Yapar Gönenç. A., & Bozkurt, G. (2017). Dil temelinde felsefe ve medya. İstanbul: Der Yayınları.

Yeşilyurt, E. (2013). Öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(45), 88-104.