OJER Home

2022 - Volume 6 - Number 1

Meta-Thematic Analysis of the Studies on the Remedial Education Program in Primary Schools

İsmail Kinay * ismailkinay84@gmail.com * ORCID: 0000-0001-8963-8411
Dicle University, Ziya Gökalp Education Faculty, Diyarbakır, TURKEY

Necmeddin Berk Hamidi * ORCID: 0000-0002-4380-5939
Dicle University, Institute of Education Sciences, Diyarbakır, TURKEY

Open Journal for Educational Research, 2022, 6(1), 105-116 * https://doi.org/10.32591/coas.ojer.0601.08105k
Received: 9 June 2022 ▪ Revised: 24 July 2022 ▪ Accepted: 28 July 2022

LICENCE: Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ARTICLE (Full Text - PDF)

ABSTRACT:
The purpose of this research is to analyze the studies on the Remedial Education Program in Primary Schools using meta-thematic analysis. In this research, qualitative research papers containing the opinions of participants about the Remedial Education Program in Primary Schools (REPPS) were examined by reviewing using Google Scholar and TR Dizin databases. In our research, research papers were determined by making a search using the keywords “Remedial Education Program in Primary Schools” and “REPPS.” As a result of the review, 12 articles published as full text, using the qualitative research model and containing participant views, were included in the research. Five themes were developed as a result of this research.

KEY WORDS: primary school, Remedial Education Program in Primary Schools (REPPS), meta-thematic analysis, classroom teacher, basic education.

CORRESPONDING AUTHOR:
İsmail Kinay, Dicle University, Ziya Gökalp Education Faculty, Diyarbakır, TURKEY. E-mail: ismailkinay84@gmail.com.

REFERENCES:

Açil, H., Ekinci, A., Dündar, M., & Bilgiç, R. (2021). İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi. Electronic Journal of Education Sciences, 10(20), 257-277.

Anılan, H., & Özgan, K. (2020). Teachers’ opinion about support program in primary schools (SPPS). Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 11(1), 56-84. https://doi.org/10.17569/tojqi.621543

Batdı, V. (2019). Meta-tematik analiz. V. Batdı (Ed.), Meta-tematik analiz: Örnek uygulamalar içinde (pp. 10-76). Ankara: Anı Yayıncılık.

Bray, M. (1999). The shadow education system: private tutoring and its implications for planners. Paris: UNESCO: International Institute for Educational Planning.

Büyüköztürk, Ş., Çakan, M., Tan, Ş., & Atar, H. Y. (2014). TIMSS uluslararası matematik ve fen eğilimleri araştırması. MEB YEĞİTEK Genel Müdürlüğü, Ankara. Retrieved 12 February 2019, from http://timss.meb.gov.tr/wpcontent/uploads/TIMSS-2011-8-Sinif.pdf.

Canpolat, U., & Köçer, M. (2017). Destekleme ve yetiştirme kurslarının TEOG bağlamında sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak incelenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 7(1), 123-154.

Çaycı, B., & Demir, M. K. (2006). Okuma ve anlama sorunu olan öğrenciler üzerine karşılaştırmalı bir çalışma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(4), 437-458.

E. R. G. (2019). Eğitimin içeriği-eğitim ı̇zleme raporu. Retrieved 12 April 2022, from https://dspace.ceid.org.tr/xmlui/bitstream/handle/1/411/ekutuphane3.5.2.3.4.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

Ergün, M. (2017). Destekleme ve yetiştirme kurslarının yönetici, öğretmen, öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi, Elazığ.

European Commission (2012). Key data on education in Europe. Brussels: Education, audiovisual and culture executive agency.

Göksu, İ., & Gülcü, A. (2016). Ortaokul ve liselerde uygulanan destekleme kurslarıyla ilgili öğretmen görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 153-171.

Gür, B. S., Çelik, Z., Bozgeyikli, H., & Yurdakul, S. (2018). Eğitime bakış 2018: İzleme ve değerlendirme raporu. Ankara: Eğitim-Bir-Sen Stratejik Araştırmalar Merkezi.

Hamidi, N. B., & Kinay, İ. (2019). Sınıf öğretmenlerinin ilkokullarda yetiştirme programı (İYEP) ile ilgili görüşlerinin incelenmesi, 3. Anadolu Uluslararası Sosyal Bilimler Kongresi, 28-29 December 2019, Diyarbakır.

Kale, M., & Demir, S. (2021). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) uygulamalarının öğrencilerin okula bağlılık düzeylerine katkısının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 50(232).

Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2005). Project-based learning. In K. R. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge University Press: New York.

Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. Thousand Oaks, CA: Sage.

Lawson, M. A. (2003). School-family relations in context: Parent and teacher perceptions of parent involvement. Urban education, 38(1), 77-133.

Ministry of National Education [MoNE] (2016). Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları tanıtım kitapçığı. Retrieved 28 March 2022, from https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_10/21032712_tanitimktapiidyk1.pdf.

Ministry of National Education [MoNE] (2019). İlkokullarda yetiştirme programı. Retrieved 26 September 2021, fromhttp://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_05/21135108_iyep_2019.pdf.

Ministry of National Education [MoNE] (2019). Milli Eğitim Bakanlığı ilkokullarda yetiştirme programı yönergesi. Retrieved 23 March 2022, from http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/2023.pdf.

Ministry of National Education [MoNE] (2020). Retrieved 26 September 2021, from https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_11/11145958_iyep_tanYtYm_kitabY.pdf.

Merriam, S. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation (Third edition). San Fransisco, CA: Jossey Bass.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. 2. Edition, Sage Publication, London.

Mishna, F., Root, J., Abboud, R., Daciuk, J., MacDonald, K., Kasianik, I., et al. (2013). The RBC foundation after-school programs evaluation. Retrieved 25 December 2019, from http://www.rbc.com/communitysustainability/community/after-school-grants/RBC-Foundation-After-SchoolPrograms-Evaluation.pdf.

Nartgün, Ş. S., & Dilekçi, Ü. (2016). Eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslarına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22(4), 537-564.

Özdoğru, M. (2022). İlkokullarda yetiştirme programı’nın (İYEP) değerlendirilmesi [Evaluation of the Education Program in Primary Schools (IYEP)]. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi) [Science, Education, Art and Technology Journal (SEAT Journal)], 6(1), 53-63.

Taş, U. E., Arıcı, Ö., Ozarkan, H. B., & Özgürlük, B. (2016). PISA 2015 ulusal raporu. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.

Timur, S., Kahraman, S., Timur, B., & İşseven, A. Destekleme ve yetiştirme kurslarına (DYK) ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 216-228. https://dx.doi.org/10.24315/tred.566362

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications design and methods (6. ed.). London: SAGE Publications.

*Studies included in meta-thematic analysis
*Aydın Gürler, S. (2020). Fen bilimleri dersinin ilkokullarda yetiştirme programına (İYEP) dâhil edilmesine ilişkin öğretmen görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 266-294.

*Aydın, S. & Yakar, L. (2020). İlkokullarda yetiştirme programında (İYEP) karşılaşılan sorunlar, paydaşlarına olan katkıları ve çözüm önerileri. Trakya Eğitim Dergisi, 10(3), 795-814.

*Balantekin, Y. (2020). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) Türkçe dersinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: bir karma yöntem araştırması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 153-184.

*Bozbayındır, F., Kara, M., & Alev S. (2020). A practice for disadvantaged students in Turkey: The primary school education program (PSEP). International Journal of Eurasian Education and Culture, 5(11), 2132-2185.

*Cesur, B., & Yetkiner, A. (2020). İlkokullarda Yetiştirme programı hakkında öğretmen görüşlerinin belirlenmesi. Başkent University Journal of Education, 7(2), 375-392.

*Dilekçi, Ü. (2019). İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin öğretmen görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 433-454.

*Gürol, M., & Gül, M. (2021). İlkokullarda yetiştirme programının (İYEP) işlevselliğinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 11(1), 16-33.

*İlği, O., & Ulutaş, M. (2020). İlkokullarda yetiştirme programı hakkında öğretmen ve okul yöneticileri görüşleri. International Journal of New Paradigm, 3(2), 1-15.

*Kırnık, D., Susam, E., & Özbek, R. (2019). İYEP (İlkokullarda Yetiştirme Programı) uygulamalarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 387-415.

*Kozikoğlu, İ., & Tosun, Y. (2020). İlkokullarda yetiştirme programına (İYEP) ilişkin öğretmen görüşleri: Nitel bir çözümleme. Journal Of Faculty of Educational Sciences, 53(3).

*Toptaş, V., & Karaca, E. T. (2019). İlkokullarda yetiştirme programı (İYEP) kapsamındaki matematik derslerini yürüten sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48(1), 417-431.